Հայկ Ստեփանյան

§1. Մարմինների էլեկտրականացումը: Էլեկտրական լիցք: Ներածություն : Էլեկտրականության նշանակությունը ժամանակակից աշխարհում չափազանց մեծ է: Արդեն անհնար է պատկերացնել մեր կյանքն առանց էլեկտրական լուսավորության, ռադիոյի և հեռուստատեսության, բջջային հեռախոսների և արբանյակային կապի, առանց համակարգիչների, էլեկտրոնային փոստի և համացանցի: Այս բոլորն այսօր իրականացվում է էլեկտրականության օգնությամբ:  Դեռ Մ.թ.ա. VI -րդ դարում հայտնի փիլիսոփա և մաթեմատիկոս Ֆալես Միլետսկին (Հունաստանի  « 7 իմաստուններից մեկը »  տիտղասակիրներից) առաջին անգամ ուսումնասիրեց սաթի զարմանահրաշ հատկությունը, որը բրդի հետ շփելուց հետո թեթև մարմինները դեպի իրեն ձգելու հատկություն էր ձեռք բերում: Առավել մանրամսն  դասագրքում §1. էջ 5-9 … Հարցեր . 1.Ինչպիսի ուժեր են ծանոթ ֆիզիկայի նախորդ դասընթացից: ձգողականության ուժ, կենտրոնախույս ուժ և այլն 2. Ինչու ապակե բաժակի և թղթի կտորների գրավիտացիոն փոխազդեցությունը նկատելի չէ: Մաքուր, չոր ապակե բաժակը մոտեցնենք սեղանին լցրած թղթի մանր կտորներին։ Բաժակը և թղթի կտորները փոխազդում են տիե

  Listening Ex. 1 a) When did they first meet? Fifty years ago b) When did get married to each other? Last summer Ex. 2 Write He, She, or They in these sentences about Fred and Edna’s story. a) They first met in Blackpool and went out together for three months. b) He moved to different places and ¡ost touch with each other. c)  She was married to another person for forty-eight years. d) _  got divorced after thirty years of marriage. e) He was went to Blackpool with her grandson and visited all the old places. f) She was thought about Fred and wanted to find hilll. g)  She wrote a letter to the local newspaper. h) They  had a cousin in Blackpool who told him about the letter. i)  She met soon after that and moved in together. j)  They got marri ed — fifty years after they first met! Vocabulary & speaking Ex. 1 a) The best age to get married is twenty-five for women and twenty-seven for men. b) The main reason for getting married is to have children. c) A big difference in ang isn’t

Ներկայացրե՛ք <<1917 թ․ Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը Ռուսաստանում>> հետևյալ տեսակետներով • Ո՞վ էր ղեկավարում Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը Ռուսաստանում, ի՞նչ գիտեք իր մասին։ Հոկտեմբերյան հեղափոխություն (նաև հայտնի որպես Բոլշևիկյան հեղափոխություն, Հոկտեմբերյան ապստամբություն կամ Կարմիր Հոկտեմբեր, Խորհրդային Միության պատմագրության մեջ պաշտոնապես գրվել է «Հոկտեմբերյան սոցիալիստական մեծ հեղափոխություն»), պետական հեղաշրջում Ռուսաստանում կազմակերպված բոլշևիկների առաջնորդ Վլադիմիր Լենինի կողմից։ Տեղի է ունեցել զինված ապստամբության միջոցով Պետրոգրադում 1917 թվականի հոկտեմբերի 25-ին ։ Հեղափոխությունը գլխավորեցին բոլշևիկները, որոնք օգտագործեցին Պետրոգրադի խորհրդի ազդեցությունը, որպեսզի կազմակերպեն զինված ուժեր։ Բոլշևիկյան Կարմիր գվարդիայի ուժերը ռազմահեղափոխական կոմիտեի գլխավորությամբ սկսեցին նվաճել կառավարական շինությունները 1917 թվականի հոկտեմբերի 25-ին։ Հաջորդ օրը Ձմեռային պալատն (ժամանակավոր կառավարության նստավայրը Պետրոգրադում) անցավ բոլշևիկների ձեռքը։ • Ի՞նչ է սոցիալիզմը։ Ի՞նչ է

 Առաջադրանք Վերլուծի՛ր, հիմնավորված շարադրի՛ր ընթերցածդ գործի գաղափարը, ընդգծի՛ր հեղինակի ասելիքը, ցույց տուր գործի դաստիարակչական և ճանաչողական բնույթը։ Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ Լեզուն հասարակական կարևոր իրողություն է, որն ունի հաղորդման, արտահայտման, ճանաչողական գործառույթներ։ Գիտնականները միշտ էլ ուսումնասիրել են լեզուն, բացահայտել նրա տարբեր հատկանիշները։ Պատմական տարբեր շրջաններում լեզուն տարբեր մոտեցումներով է ուսումնասիրվել։ Հնում լեզուներն ուսումնասիրում էին առանձին-առանձին՝ իրենց կառուցվածքային տարբեր հատկանիշներով։ Սակայն ուսումնասիրությունների ընթացքում ի վերջո պարզ դարձավ, որ տարբեր լեզուների միջև կան մի շարք նմանություններ, և 19-րդ դարի սկզբին Եվրոպայում ձևավորվեց համեմատական լեզվաբանության տեսությունը։ Գիտնականներն ապացուցեցին, որ նախկին քիչ թվով լեզուներից հետագայում առաջացել են նորերը։ Այս հիմունքով առանձնացվեցին մայր լեզուները և նրանց ճյուղավորումները։ Մայր լեզուն իր ճյուղավորումներով կազմում է լեզվաընտանիք, օրինակ՝ հնդեվրոպական, իբերակովկասյան, ֆիննաուգրական և այ

  ax2+bx+c=0ax2+c=0ax2+bx=0 x2=3×1=√3×1=√3√3*√3=3-√3*(-√3)=-3 x2=2.25×1=√1,5×2=√1,5√1.5*√1,5=1.5-√1,5*(-1,5)-1.5 3×2=1×2=1/3×1=√1/3×2=√1/3√1/3*√1/=1/3-√1/3*(-√1/3)=-1/3

Հայաստանի առաջին հանրապետության զինանշան ,  Հայաստանի Ժողովրդավարական Հանրապետության  պետական խորհրդանիշներից մեկը։ Հաստատվել է 1920 թվականի հուլիսին։ Հեղինակներն են ճարտարապետ,  Ռուսաստանի գեղարվեստի ակադեմիայի  ակադեմիկոս  Ալեքսանդր Թամանյանը [1]  և նկարիչ  Հակոբ Կոջոյանը ։ Հայաստանի առաջին հանրապետության դրոշի պատմությունը «ՀՀ դրոշի մասին» առաջին օրենքն ընդունել է ՀՀ Գերագույն խորհուրդը 1990 թվականի օգոստոսի 24-ին։ Ներկա օրենքն ընդունվել է 2006 թվականի հունիսի 15-ին 2005 թվականի Սահմանադրական փոփոխություններից հետո։ Դրոշի գույների մասին կան տարբեր մեկնաբանություններ։ 2006 թվականի օրենքում գրված է. «Կարմիր գույնը խորհրդանշում է Հայկական բարձրավանդակը, հայ ժողովրդի մշտական պայքարը հարատևման, քրիստոնեական հավատքի, Հայաստանի անկախության և ազատության համար։ Կապույտ գույնը խորհրդանշում է հայ ժողովրդի ապրելու կամքը խաղաղ երկնքի ներքո։ Նարնջագույնը խորհրդանշում է հայ ժողովրդի արարչական տաղանդը և աշխատասիրությունը»: Հայաստանի Առաջին հանրապետության օրհներգի պատմությունը « Մեր Հայրենիք » երգն

  Գործնական աշխատանք 1։ Ո՞ր տարբերակում են ճիշտ նշված հայերենի գրային շրջանի զարգացման փուլերը։ 1. գրաբար (5-9-րդ դդ.), միջին հայերեն (10-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ դարիցմինչև մեր օրերը) 2. գրաբար (5-11-րդ դդ.), միջին հայերեն (12-16-րդ դդ.), աշխարհաբար (17-րդ դարիցմինչև մեր օրերը) 3. գրաբար (5-10-րդ դդ.), միջին հայերեն (11-16 դդ.), աշխարհաբար (17-րդ դարից մինչև մեր օրերը) 4. գրաբար (5-12-րդ դդ.), միջին հայերեն (13-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ դարիցմինչև մեր օրեր) 2։ Ո՞ր լեզվաընտանիքին է պատկանում հայերենը: 1. իբերակովկասյան 2. դրավիդյան 3. հնդեվրոպական 4. ֆիննաուգրական  3։ Գրերի ստեղծումից հետո հայերենը զարգացման քանի՞ փուլ է անցել: 1. հինգ 2. չորս 3. երեք 4. երկուՀայոց լեզու եւ խոսքի մշակույթ

  Listen to the listening and fill the words “Half of man is woman.” That’s Chinese . I think it means half of the population female are all equal. But we’re not really equal. Women have a much time than men. Lots of women in developed countries have an OK life, but women in developing  have a terrible time. They have to look of family, and their husband’s family, cook, have children and farm the fields. They need to be inqredibil strong. I think women are stronger than men. They need to be with what they have prtapwith. I also think they’re more sensible than men. But are they more intelligent than men? No. I think men and women are equally intelligent. Except when it comes to reeding a map

 2×2-3x-5=0a=2 b=-3 c=-5D=-9-4*2*(5)=9+40=49 x2+5x+1=0a=1 b=5 c=1D=5+4*1*1=5-4=1 9×2-6x+1=0a=9 b=5 c=1D=36-4*9*1=36+36=72 x2+x+1=0a=1 b=1 c=1D=1-4*1*1=1-4=-3 2×2+5x+3a=2 b=5 c=3D=25-4*2*3=25-24=1 2×2+5-3a=2 b=5 c=-3D=10-4*2*(-3)=10-24=-14

  Թվի տոկոսը գտնելու համար թիվը բազմապակում ենք տոկոս արտահայտողթվով, բաժանում ենք հարյուրի։30-ի 20%=30•20/100=61,2-ի 50%=1.2•50/100=0.6 30-ի 6%=30•6/100=1.8200-ի 30%=200•30/100=604,2-ի 3% =4.2•3/100=0.126_______________________________________________________________ Ապրանքի գինը 3500դր էր։30%զեղժվելուց հետո որքան դարձավ ապրանքի գինը։ Լուծում30•3500/100=10503500-1050=2450 Պատ․՝2450________________________________________________________________ 120-նի որ տոկոսն է 40 լուծում 120•x%/100=40x=40•100/120=33.3 Պատ․՝33,3_______________________________________________________________(+1)+(-2)+(-4)+(+5)=0(-3)+(+1)+(-2)+(-3)++(+4)+(+3)=0(8,24-13.73)•(0,2-1/5)=0

  Hometask for Grade 9 Fill in past simple or past perfect simple. 1. After they  had seen the Tower, they went (go) to Westminster Abbey. 2. He asked (ask) me which animals I had hunted (see) in Africa. 3. After Columbus had discover (discover) America, he returned  (return) to Spain. 4. Before they moved (move) to Liverpool, they had sold (sell) everything. 5. After he had worked (work) very hard, he feel  (fall) ill. 6. She opened  (open) the box after she had found (find) the key. 7. They went (go) to a restaurant after they  had sailed (sail). 8. Before they started  (start) the party, they had invited (invite) some friends. 9. After she had washed (wash) the curtains, she cleaned (clean) the windows. 10. They  went (go) for a sightseeing tour after the bus had arrived (arrive). 11. After he had finished (finish) school, he worked (work) for a magazine. 12. They drank (drink) a cup of tea after they had finished  (finish) lunch. 13. He had asked  (ask) me for her telephon

  « Ով պատմություն ունի՝ չի կարող ետ չնայել »:   « Պարույր Սևակ »   Պատմություն առարկան` ինքնին արդեն կարևոր առարկա է: Բավականին հետաքրքիր, համեմված տարբեր իրադարձություններով, պատմություններով, ճակատագրական որոշումներով և այլն:  Պատմության մեթոդաբանությանը հետաքրքրող կարևոր հարցերից մեկն այն է, թե որն է հասարակական պատմության առարկայական ոլորտը, որոնք են դրա գործառույթները և հիմնական մեթոդները: Հասարակական պատմության առարկայական ոլորտը բնութագրելիս թվում է, թե դրանում ոչ մի դժվարություն չկա. դա անցյալն է իր դրսևորումների ողջ որոշակիությամբ, անհատականությամբ ու բազմազանությամբ: Ներկայումս թերևս չի կարելի խոսել պատմության ընդհանուր ուսմունքի գոյության մասին: Դեռ պետք է ուսումնասիրվեն առանձին բնագավառների պատմությունները, դրանց կառուցվածքային-մեթոդաբանական առանձնահատկությունները և համադրության միջոցով բացահայտվեն ընդհանրություններն ու տարբերությունները: Եվ այդ առանձնացված ընդհանրությունները պետք է դառնան պատմություն՝ որպես ընդհանուր գիտության յուրահատկություններ:  Առայժմ