Հայկ Ստեփանյան

Every day, as they were coming from school, the children used to go and play in the Giant's garden. It was a large lovely garden with soft green grass.The birds sat on the trees and sang so sweetly that the children used to stop their games and listen to them. But one day, the giant who had stayed with Cornish ogre for seven years , came back. He throws out the children from the garden, builds a high walls all around the garden and put up a notice-board. Trasspassers will be prosecuted. The poor children had now nowhere to play. They tried to play on the road, but the road was very dusty and they did not like it. They used to wander round the high wall when their lessons were over, and talk about the beautiful garden inside. 'How happy we were there,' they said to each other.

Բացատրի՛ր ասացվածքը և ներկայացրու որևէ իրավիճակ, որտեղ տեղին կլինիօգտագործել այն: Երբ կշտացավ, սոված լինելը մոռացավ: Բացատրություն Փակագծերում տրված բառերից մեկն ընտրի՛ր ու պահանջվող ձևով գրի՛ր հարցում արտահայտող բառի փոխարեն: Զարդասեղանին ինչե՞ր էին դրված: (Սանր, սանրել) Թե մազերը ի՞նչ աներ ու լվացվեր, կտեսնեիք, որ սիրուն երեխա է: (Սանր, սանրել) Նվերը մի գեղեցիկ ի՞նչ էր: (Սանր, սանրել) Նա մի շատ բարի ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ) Եթե իրոք ի՞նչ աներ, մուկ կդառնայիր: (Կախարդել, կախարդ) Եկողն ամենաչար ո՞վ էր: (Կախարդել, կախարդ) Հավաքվեցին չար ու բարի ովքե՞ր: (Կախարդել, կախարդ) Պատին մի աղջկա ի՞նչ էր կախված: (Նկարել, նկար) Սիրով որ ի՞նչ աներ, նկարը սիրուն կստացվեր: (Նկարել, նկար) 3., Փակագծում տրված գոյականները համապատասխանեցրու նախադասությանը: Գտի՛ր ո՞րբառն է թելադրում գոյականների ձևը: Ոչ մի քայլ չի կարողանում անել առանց (օգնություն): Մարզիկը հանդիսատեսների (համակրանք) բացի գավաթն էլ շահեց: Ռադիոընդունիչ և թթվածնի բալոններ կային (տակառ) մեջ: Բոլոր ծովերը կապվու

Ինչ է մեխանիկական շարժումը Ինչն է կոչվում մարմնի շարժման հետագիծ Ինչ է ցույց տալիս արագությունը, որ բանաձևով է այն հաշվարկվում: Որն է արագության չափման միավորը Լուծել խնդիրներ Գտնել կրիայի արագությունը, եթե հայտնի է, որ 5 մ երկարությամբ ճանապարհը նա անցավ 25 վարկյանում: Արագությունը հաշվարկել սմ/վ-ով: Որքան ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 12 ժամում, եթե մեքենայի արագությունը 80 կմ/ժ է: Որքան ժամանակ է անհրաժեշտ ավտոբուսին Երևանից Վանաձոր հասնելու համար, եթե մեքենայի միջին արագությունը 75 կմ/ժ է, իսկ Երևան-Վանաձոր ճանապարհի երկարությունը 120կմ է: Կմ/ժ արտահայտել մ/վ-ով 20կմ/ժ, 108 կմ/ժ, 72 կմ/ժ մ/ր արտահայտեմ սմ/վ-ով 50 մ/ր, 70մ/ր

Ինչ է մեխանիկական շարժումը երբ մարդը իր տեղից շարժվում է ուրիշ տեղ Ինչն է կոչվում մարմնի շարժման հետագիծ որ անտեսանելի և տեսանելի հետքերէ թողնում Ինչ է ցույց տալիս արագությունը, որ բանաձևով է այն հաշվարկվում: կմ,սմ,մվ, Որն է արագության չափման միավորը Լուծել խնդիրներ Գտնել կրիայի արագությունը, եթե հայտնի է, որ 5 մ երկարությամբ ճանապարհը նա անցավ 25 վարկյանում: Արագությունը հաշվարկել սմ/վ-ով: լուծում 1]5մ=500սմ/վ` 500:25=20 պատ.`20սմ/վ Որքան ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 12 ժամում, եթե մեքենայի արագությունը 80 կմ/ժ է: լուծում 1]80x12=960կմ/ժ պատ.`960կմ/ժ Որքան ժամանակ է անհրաժեշտ ավտոբուսին Երևանից Վանաձոր հասնելու համար, եթե մեքենայի միջին արագությունը 75 կմ/ժ է, իսկ Երևան-Վանաձոր ճանապարհի երկարությունը 120կմ է: լուծում 1]120:75=1.6կմ/ժ պատ.` 1.6կմ/ժ Կմ/ժ արտահայտել մ/վ-ով 20կմ/ժ=5.5մ/վ 108 կմ/ժ=30մ/վ 72 կմ/ժ=20մ/վ մ/ր արտահայտեմ սմ/վ-ով 50 մ/ր=83.3մ/վ

ԽՆԴԻՐ 1 Եվրոպական եղնիկը օրական ուտում է 4.6 կգ կեր, որը բաղկացած է 3 հիմնական մասից. Հյութալի կեր (խնձոր, գազար, կաղամբ ճակնդեղ), Խտացված կեր (եգիպտացորենի հատիկ, վարսակ, գարի, ցորենի թեփ), Չոր կերեր (ծղոտ, առվույտ, սարի խոտ): Քանի՞ գրամ հյութալի կեր է ուտում եվրոպական եղնիկը մեկ օրվա ընթացքում, եթե օրական կերաբաժնի 2 կգ-ը չոր կերեր են, իսկ 1.2-ը` խտացված: Լուծում 1)2+1.2=3.2կգ 2)4.6-3.2=1.4կգ Պատ.՝1400գ ԽՆԴԻՐ 2 Երևանի կենդանաբանակն այգու կենդանատեսակներից 57-ը (ձկներ, երկկենցաղներ, սողուններ) բնակվում են ակվատեռարիումում։ Թռչունների բաժնում բնակվում է 14-ով պակաս կենդանատեսակ, քան ակվատեռարիումում։ Ինչքա՞ն կենդանատեսակ կա այգու մյուս հատվածում, եթե Երևանի կենդանաբանական այգում ընդհանուր առմամբ բնակվում է 143 տեսակ կենդանի։ լուծում 1)57-14=43 2)43+57=100 3)143-100=43 Պատ.՝ այգու մյուս կողում կա 43 կենդանատեսակ ԽՆԴԻՐ 3 Երևանի կնադանաբան

Բանաստեղծությունը սովորի՛ր անգիր: Նորից անձրև՜, մշո՜ւշ, ա՜մպ, Թախի՜ծ անհուն, տխրա՜նք հեզ, Աշո՛ւն, քեզ ի՛նչ քնքշությամբ, Ի՞նչ խոսքերով երգեմ քեզ… Քո մշուշը, քո ոսկի Տերևները հողմավար, Դյութանքը քո մեղմ խոսքի, Արցունքները քո գոհար… Հարազատ են իմ հոգուն, Վհատությանն իմ խոնարհ, Ե՛վ թփերը դողդոջուն, Ե՛վ խոտերը գետնահար… Եվ քո երգը թախծալի Իմ սրտի երգն է կարծես, Աշո՛ւն, քաղցր ու բաղձալի, Ի՞նչ խոսքերով երգեմ քեզ… Հեղինակ՝ Վահան Տերյան 1. Անհասկանալի բառերը բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: մշուշ-մառախուղ թախիծ-տխրությունն անհուն-հատակ չունեցող, չափազանց խոր հեզ-խոնարհ, քնքուշ դյութանք-կախարդություն, հմայք վհատություն-հոգեկան ընկճված վիճակ գետնահար-շատ ցածր, կարճ բաղձալի-ցանկալի 2. Ընտրել կայքի նյութերից մեկը և թարգմանել: После своего ниспровержения, Наполеон был сослан на Эльбу. Являясь третьим по величине островом Италии (после Сицилии и Сардинии), он оказался очень мал для человека, у чьих ног лежала Европа. Տապալումից հետո, Նապոլեոնը աքսորվեց Էլբա: Լինելով մեծությամբ Իտալիայի երրորդ կղզ

Վաղ պետական կազմավորումները Հայաստանի տարածքում: Ներկայացնել Հայկական լեռնաշխարհի վաղ պետական կազմավորումները, նշելով նրանց գոյության ժամանակաշրջանը: Արատտա Ք. ա. XXVIII-XXVII դարերում, Հայասա թագավորություն Ք. ա. XV-XIII դարերում, Նայրի երկիր Ք. ա. XIII-X, Հայկազունիների Արարատյան թագավորությունը Ք. ա. IX դարում, ՈՒրարտուն Ք. ա. IX-VI Ներկայացրու Արատտայի մասին մի փոքրիկ աշխատանք՝ օգտվելով համացանցից/նաև դիտել ֆիլմը https://www.youtube.com/watch?v=qcgoqjuvxbQ/ http://armfvn.com/news/view/արատտայի-պետական-կառուցվածքն-ու-քրմությունը#.W8Zb49lR3IU Արատտա, շումերական սեպագրերում հիշատակվող երկիր։ Հիշատակումը կապված է Ուրուքի երկու վաղ թագավորներ Էնմերկարի և Լուգալբանդայի հետ, որոնք նաև կան Շումերի թագավորների ցանկում։ Շումերական բնագրերում հիշատակվում է Արատտա երկիրը։ Արատտան Հայկական լեռնաշխարհի մինչ օրս հայտնի առաջին վաղ պետական կազմավորումն է։ Նրա մասին տեղեկությունները վերաբերում են Ք.ա. XXVIII-XXVII դարերին։Հերոսավեպում Արատտան հիշատակվում է որպես բարձր լեռնային երկիր։ Արատտայի

Մայրենի Անծանոթ բառերը դուրս գրի՛ր և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր: անտերունչ-անտեր բյուրազան-Բազմատեսակ հոգեվարք-Մահվան տագնապ ապառաժ-ժայռ, քարաժայռ ծածուկ -Գաղտնի, թաքուն անգութ-Անխիղճ Նկարագրի՛ր այն աշխարհը, որի մասին պատմվում է: Այնտեղ ծաղիկներ կային, չքնաղ ու բյուրազան ծաղիկներ՝թիթեռների պես փռված ու թրթռուն՝ժայռերի ու դաշտերի վրա, և նրանցանուշ հոտով լցվել էին այդաշխարհի սարերն ու ձորերը: Այնտեղ աղբյուրներ կային, պայծառու կարկաչուն աղբյուրներ՝մանուկների պես, որ թռչկոտում էինքարից քար՝ ծաղիկները համբուրելով: Բացատրի՛ր փոխաբերությունները. Ա. Նա մեծացավ բոլորի աչքի առաջ անտես ու անհայտ- Նա մեծացավ մարդկանց մեջ , բայց ոչոք նրան ուշադրություն չէր դարձնում Բ. Բոլորից ծածուկ՝ իր մատներով շոշափում ու զննում էր մարդկանց սրտերը և տեսնում էր, որ քարից էին այդ սրտերը, քար ու ապառաժից- Նա զգում էր և տեսնում էր Բնութագրի՛ր տղային: Նա շատ բարի և խելացի տղա էր: Ո՞րն է այս ստեղծագործության ասելիքը: Պատասխանդ ապացուցի՛ր ստեղծագործությունից դուրս գրած հատվածներով: Սերը հաղթեց չարին — Ինձ

Ժպիտ, փայտ, քար բառերով կազմի՛ր բարդ բառեր: Ժպիտ-ժպտերես, ժպտադեմ, փայտ-ձեռնափայտ, քար-քարայր: Տրվածբառերը տեղադրի՛ր նախադասությունների մեջ: Անվանի՛ր բառերի այդ խումբը: Ծուղրուղո՜ւ, վա՜յ, փի՛շտ, շրը՜խկ, պահո՜, հա՛ֆ-հա՛ֆ, դը՜ռռ, վա՜շ-վի՜շ: Փի՛շտ, անպիտա՛ն, ի՞նչ ես բազմել սեղանին: — Հա՛ֆ-հա՛ֆ,- լսվեց հանկարծ. ուրեմն նրանք մոտենում են տանը: Վա՜յ, հիմա ի՞նչ եմ անելու, ո՞ւր եմ գնալու: Ձորում գետն էր հառաչում՝ վա՜շ-վի՜շ: Շրը՜խկ, ու վերջ. էլ ոչ մեկը չի մտնի այս սենյակը: Պահո՜, սա արդեն նորություն է: Ծուղրուղո՜ւ, ոսկի եմ գտել: Անվերջ ու միալար դռռում է, ու հենց ականջս է ընկնում՝ դը՜ռռ, ուզում եմ փախչել այստեղից: 3.Տրված բառերի բաղադրիչները գծիկով բաժանի՛ր: Բոլոր բառերի առաջին բադադրիչներնի՞նչ նմանություն ունեն: Օրինակ՝ գառնարած = գառն — արած, բեռնակիր = բեռն — ա — կիր, մատնել = մատն — ել: Գառնուկ=գառ-նուկ բեռնել=բեռ-նել դռնակ=դռ-նակ թոռնիկ=թոռ-նիկ լեռնային=լեռ-նային ծոռնիկ=ծոռ-նիկ հարսնուկ=հարս-նուկ մատնոց=մատ-նոց ողնաշար=ողն-ա-շար ձկնկիթ=ձկն-կիթ ոտնաման=ոտն-մատ մկնդեղ=մկն-դեղ

1. Հեքիաթից դուրս գրիր անհասկանալի բառերը և բացատրի՛ր բառարանի օգնությամբ: 2. Բնութագրի՛ր այս հեքիաթի թագավորին: Թագավորը բարի էր, հելացի էր, իմաստուն էր: 3.Լույսն է ամենապիտանի բանն աշխարհի: Համամի՞տ ես թագավորի կր տսեր որդու հետ: Ինչո՞ւ: Այո համադայն եմ: Որովհետև երրորդ տղան խելացի գտնվեց և լույսը բերեց շտեմարան: 4. Եթե դու լինեիր հոր փոխարեն, ո՞րը կընտրեիր, ինչու՞: Երրորդ տղաին: Որովհետև երրորդ տղան խելացի գտնվեց և լույսը բերեց շտեմարան: 5. Եթե դու լինեիր տղաներից մեկի փոխարեն, ինչո՞վ կլցնեիր ամբարը, ինչու՞: ջուր, հացահատիկ: Որ

Կարդալ Մեխանիկական շարժում: Արագություն: դասը Պատասխանել հետևյալ հարցերին՝ Ինչ է մեխանիկական շարժումը; Մեխանիկական շարժումը որոշակի ժամանակահատվածում մարմնի դիրքի փոփոխությունն է այլ մարմինների նկատմամբ։ Ինչ է արագությունը: Ինչպես այն հաշվել: Արագությունը հավասար է մարմնի անցած S ճանապարհի և ծախսած t ժամանակամիջոցի հարաբերությանը: V=S/t Որն է հավասարաչափ և անհավասարաչափ շարժումը Հավասարաչափ շարժման ժամանակ մարմինը ցանկացած հավասար ժամանակահատվածներում անցնում է հավասար ճանապարհահատվածներ։ Անհավասարաչափ կոչվում է այն շարժումը, որի դեպքում հավասար ժամանակահատվածներում մարմինը անցնում է անհավասար ճանապարհներ:

Գտնել սխալը և կարմիր դարձնել ա/ 2 կմ = 1 կմ + 1 կմ 200 մ բ/ 2 կմ 350 մ + 645 մ = 3 կմ 8 կմ = 3 կմ + 4 կմ 900 մ 7 կմ 550 մ + 3 կմ 500 մ = 10 կմ 6 մ = 4 մ + 2 մ 50 սմ 2 մ 25 սմ + 74 սմ = 3 մ 12 սմ = 2 սմ + 10 սմ 6 մմ 2 սմ 2 մմ + 12 սմ 7 մմ = 15սմ 14 դմ = 4 դմ + 10 դմ 7 սմ 2 մ 7 դմ + 15 մ 7 դմ = 18 մ Գտնել սխալը և կարմիր դարձնել ա/ 5 կգ 600 գ = 6 կգ 500 գ բ/ 23 կմ 30 մ = 30 կմ 23 մ 12 տ 40 կգ > 12 տ 4 ց 12 դմ 5 սմ > 10 դմ 8 սմ 11 ց 65 կգ < 1 տ 70 կգ 3 մ 24 սմ = 2 մ 3 դմ Ինչպե՞ս հեշտ հաշվել ա/ 7 x 60 x 5=60x5x7 բ/ 6 x 40 x 5=6x5x40 գ/ 5 x 4 x 5 x 4 x 5 x 4=5x5x5x4x4x4 172 x 2 x 5=2x5x172 5 x 20 x 314=5x20x314 6 x 5 x 6 x 5 x 6 x 5=5x5x5x6x6x6 60 x 50 x 90=50x60x90 70 x 50 x 40=50x40x70 2 x 4 x 3 x 2 + 6 x 7 x 5 x 2 =2

Կարդա՛ Ավ. Իսահակյանի ,,Ահմեդի ուղտը,, հեքիաթը: Գրիր տրված բառերի բացատրությունը: Սաստիկ-շատ ցուրտ կիզիչ-այրող գուռ-ջրաման չորս դին-չորս կողմ ման կուգամ-քայլում եմ Հեքիաթից դուրս գրիր բարբառային բառեր և փոխարինիր գրականհայերենով: Քաշել-ձգել Գուռնել-ջրկուր Թմբիր-փայտացում Դին-ուժի չափման միավոր մեխանիկայում Նանի-տատի Դարդ-Վիշտ Կերևա-երեվում է Ժաժ-շարժում Պահ-պահել Չունիս-չունես Երթամ-գնամ Աչք պահենք-հետևենք Հոգնեբեկ-շատ հոգնած Գոցեց-գցել Երդիկներն-տան կտուրի մեջ թողած Կալեր-Օրանի այն քանակը, որ մի անգամ փռում են ու ծեծում Սրտապատառ-սիրտ պատռող Պարուսանը -պարան Խնդումերես- ուրախ, զվարթ Քո կարծիքով որն է այս հեքիաթի ասելիքը: Հեքիաթի ասելիքն է` ՙՙՈրպեսզի ուրիշները օգնեն քեզ, առաջինը դու օգնիր նրանց՚՚: Ինչո՞ւ է վերնագրված ,,Ահմեդի ուղտը,, , նոր վերնագիր մտածիր: Որովհետև Ահմեդի մի ուղտը կորել էր և այդ իսկ պատճառով վերնագիրը դրել են ՙՙԱհմեդի ուղտը՚՚: Ես կվերնագրեի այս հեքիաթը ՙՙԱնպատասխանատու Ահմեդը՚՚: Հեքիաթի ասելիքին համապատասխան առած-ասացվածք գտիր: Ինչ որ ուզում ես ուրիշները անեն քեզ,

ex.5b,c page 21, I — me she — her he — him it — it we — us they — them ex.1 page 21 a,b,c 1. Eminem is boring. I don’t like him any more. 2. Green day are my favorite band. I like them a lot. 3. Lily Allen is really good singer. I like her a lot. 4. I like Carol and her brother, but they don’t like me ! 25 page, ex.1a,b,c 1. My friends are great singers. 2. London is a fantastic city. 3. Polish restaurants are really good. Ex. 2 b 1. Do you like football ? 2. My friends do not like U 2. 3. Are you from the USA ? 4. She is Swiss, she’s Italian. 5. Aren’t your bothers like music ? 6. Is Julia Roberts Australian ? 7. My mother and father don’t like pop music. Ex. 1 c 1. What is this ? It is a Brazilian flag. 2. How old is your brother ? He’s 14. 3. Who is your English teacher ? Mrs Welch. 4. What are your names ? I’m Claire and this is Kate. 5. Where are you from ? I’m from Poland. ex.2a page 25 1. Mexico 2. Belgium 3. Britain 4. Italy 5. Poland 6.

Ինչպես առաջացավ կրոնըՀնում մարդիկ շփվելով բնության հետ նկատում էին, որ կան տարբեր եղանակներ, կա արև և լուսին, գիշեր և ցերեկ: Այս ամենը մարդու համար շատ անբացատրելի երևույթներ էին: Մարդը սկսում էր այս երևույթները կապել գերբնական ուժերի հետ: Մարդիկ կարծում էին, որ ոգիներին պետք է զոհեր մատուցել, սիրաշահել, գովերգել, որոշակի արարողություններ կատարել: Այսպես առաջացավ կրոնը: Կրոնի նախասկզբնական ձևերը բնորոշ էին բոլոր հանրություններին: Դրանք էին տոտեմիզմը, անիմիզմը, ֆետիշիզմը, մոգությունը:Տոտեմիզմը հավատն է բույսի, կենդանու, որևէ բնության երևույթի հանդեպ: Տոտեմին համարում էին «հայր», «ավագ եղբայր» և այլն: Յուրաքանչյուր տոհմ ուներ իր սուրբ կենտրոնը, որտեղ… ՏոտեմապաշտությունՏոտեմապաշտություն — Հավատ այն կենդանու, բույսի, բնության երևույթի հանդեպ (տոտեմ), որից, մարդկանց պատկերացմամբ, ծագում է տվյալ տոհմը: Տոհմը կրում էր իր տոտեﬕ անունը: Յուրաքանչյուր տոհմ ուներ իր սրբազան կենտրոնը: Այստեղ պահ պանվում էին տոհմական մասունքները, և կատարվում էին ծիսական արարողություններ: Ֆետիշապաշտություն — Հավատ

Ընտրեք այն միտքը, որն արտահայտում է առակի գաղափարը (ասելիքը):որ որսիտ բաց մի թող • Երկու նապաստակի ետևից ընկնողը ոչ մեկին չի հասնի: • Մարդիկ, ընկնելով շատի ետևից, կորցնում են նաև քիչը:այո • Պետք չէ բավարարվել քչով, պետք է ձգտել ավելիին հասնել:ոչ բ) Ինչո՞ւ այդ միտքը ընտրեցիք:այդ է ճիշտ Մի որսորդ առյուծի հետք էր փնտրում: Նա փայտահատին հարցրեց, թե չի՞ տեսել արդյոք առյուծի հետքը կամ որջը: Փայտահատը պատասխանեց. — Ես քեզ հենց իրեն` առյուծին ցույց կտամ: Որսորդը վախից գունատվեց եւ դողդողալով շշնջաց. — Չէ, ինձ միայն հետքն է հարկավոր, ոչ թե առյուծը: Առաջադրանք Առակը այն մարդկանց մասին է, որոնք …. Վերնագրիր ստացված առակը:վախեցող որսորդը Ընտրածդ վերնագիրը պատճառաբանիր: Աղվեսն ու խաղողը Քաղցած աղվեսը տեսավ խաղողի վազը` կախ ընկած ողկույզներով և ուզեց դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Եվ, հեռանալով, ինքն իրեն ասաց. եհ Դեռ խակ էին: Առակն այն մարդկանց մասին է, ովքեր փոքր չբրնած մեծնեն ուզու։.

Պատիժն այն էր ,որ պետք է զրկել իր սիրած զբաղմունքից, եթե չի ազդում, ուրեմն ավելի ուժեղ պատժել. օրինակ` սենյակում փաակել, չի կարելի պատիժը հարվածելով արտահայտել, չի կարելի երեխային հարվածել, նա դրանից կարող է ձեր մասին վատ կարծիքներ ունենա։ Երեխան ամեն ինչի ընդունակ է, նա կարող է մեծանալ եւ չի մոռ անալ դա ։ Չի կարելի հայոյհանքի պես դիմել։