Հայկ Ստեփանյան

Առաջադրանք Լրացրու   բաց   թողած   տառերը։ Նշիր՝   ընդգծված   բառակապակցություններն   ինչ   միջոցով   են   կապակցվել։ Տեքստից   գտիր . մեկական բարդ, ածանցավոր և բարդածանցավոր բառ. Բարդ-ձեռնափայտ ածանց-գեղեցկություն բարդ ածանցավոր-բանաստեղծություն երեք  հնչյունափոխված բառ. վերականգնիր անհնչյունափոխ ձևը. գտիր գաղտնավանկ ունեցող բառերը. Խփեց մշուշ մեկական վա արտաքին, ու արտաքին և ա ներքին հոլովման ենթարկվող բառ գեղեցկություն, բանաստեղծություն, գիերվա, մարդու դուրս գրիր կրավորական ածանց ունեցող բոլոր բայերը. ողոված գտիր մեկական հարաբերական, հարցական, ցուցական, անձնական դերանուններ. Հարցական-ում անձնկական -իր հարաբերական-ինչ ցուցական-որպես գտիր  գավազան , հմայվել , արբեցուցիչ , մառախուղ  բառերի հոմանիշները։ գավազան- ձեռնափայտ հմայվել-դյութիչ արբեցուցիչ-բուրումնավետ մառախու...

Ենթակա՝ նախադասության արտահայտած գործողության կատարող։ Ստորոգյալ՝ այն գործողությունը, որ կատարում է ենթական։ Ստորոգյալի տեսակները Պարզ   ստորոգյալ՝  արտահայտված է միայն խոնարհված բայով և հնարավոր է պարզել եղանակը։ Բաղադրյալ   ստորոգյալ՝   արտահայտված է այլ խոսքի մասով կամ անդեմ բայով (անկախ դերբայով)+ դիմավոր բայ (որպես կանոն՝ օժանդակ բայ, բայց որպես հանգույց հանդես են գալիս նաև  լինել , դառնալ , համարվել , կոչվել , թվալ   բայերը)։ Բաղադրյալ ստորոգյալների դիմավոր բայ բաղադրիչը կոչվում է  հանգույց , մյուս բաղադրիչը՝  ստորոգելի ։ Բարդ նախադասությունների մեջ հաճախ կրկնվող ստորոգյալը զեղչվում է։  Օր.`  Բոլորը   գնացին   տուն , իսկ   Անահիտը   գնաց ...

  Հետարիր բառեր հետարիր բացատրո բոյկոտ – նենգադուլ լեքսիկոն – բառամթերք դիսոնանս – անհամահունչություն էքսպրեսիոնիզմ – արտահայտչապաշտություն դիզայն – գեղատեսք դեպրեսիա – ընկճախտ միրաժ – օդատեսիլք նարգիլե – ջրամորճ կասկադ – սանդղաջրվեժ պարոդիա – ծաղրանմանակում սենսացիա – ցնցադեպ տրոլեյբուս – ինքնապոզասայլակ պրոթեզ – դնանդամ ֆրակ – պոչազգեստ մոդեմ – եղանակիչ կազմեք բառարան, որտեղ կլինեն այսօր գործածվող բառեր, սակայն դրանք դեռևս չկան բառարաններում,        մեզ հետաքրքրող ազգանուններն ու անունները, Անտրե-Առնաան-առնացի Աղասի-Իր աղան Ազատ-Անկախ Ազնաիոր-Հսկա,վիթխարի Աբել-Սուգ, հոտի արաջնորդ Ալպեր-Ազնվորեն փայլուն Անանիա-Աստվածաշհնորհ Ասպետ-ձիավոր իշխան      բառարան, որն ամենից շատն եմ գործածում։ https://bararanonline.com/ Բառարաններ, որոնցից կարող եք օգտվել․ Հայոց ազգանունների բառարան Արական անձնանուններ Իգական անձնանուններ Հայոց անձնանուններ Օտար բառերի բառարան Հայոց լեզվի հոմանիշների բացատրական բառարան:

  Առաջադրանք 2 ․ Լրացրու բաց թողած տառերը և կետադրիր։ Մեկնաբանիր կետադրությունդ։ Որոշիր, թե  բարձրաքանդակ, բանաստեղծական, մտնեի  բառերը քանի բաց և քանի փակ վանկ ունեն։ բար-ձըրա-քան-դակ  3 փակ, 1 բաց բա-նա-ստեղ-ծա-կան  2 փակ 3 բաց մը-տնե-ի  3 բաց Որոշիր, թե  երեք, արևոտ, ողորմելի, նստած  բառերը քանի տառ և քանի հնչյուն ունեն։ երեք-5 հնչյուն, 4 տար արևոտ- 7հնչյուն, 5 տառ ողորմելի-9 հնչյուն, 8 տառ նստած-6 հնչյուն, 5 տառ Տեքստից գտիր մեկական  ու, ի, ը  ձայնավորների և  յա  երկհնչյունի հնչյունափոխությամբ բառ։ գարուն, թվականին Տեքստից գտիր  անհարթ, խժռել, որմնասյուն, տաղանդ, մտածել  բառերի հոմանիշները։ անհարթ-անհավասար խժռել-ուտել որմնասյուն-վանդակորմ տաղանդ-ընդունակություն մտածել-խորհել Գտիր մեկական  ա  և  ո  ներքին հոլովումների ենթարկվող բառ։ պատմության Տեքստից գտիր կապերը։ Ի՞նչ խոսքի մաս են  հանկարծ, արդեն, այլևս  բառերը։ Նշիր նաև տեսակը։ հանկարծ, արդեն ,այլևս-ժամանակի մակբայ Դուրս գրիր բաղադր...

  Գրեք կապակցված խոսք տրված բառերով։Շարադրանքը պետք է կազմված լինի 5-6 նախադասույնից և 50-60 բառից։Ծփալ, վարագույր, մշուշ, գիշեր, բարձրանալ, ջերմություն, ջինջ, անկենդան, նշմարել, հանդարտ։ Սիրո նշմարը Գիշեր էր քամին որորում էր վարագույրը։Վարագույրից այն կողմ ջինջ ծովը կատաղել էր և ուժգին ծփում էր մեծ քարերի վրա։Այդ գիշեր սիրոց իմ ջերմությունը բարձացել էր։Սրտիս կարծես մշուշում լիներ։Ինչպես իմ սիրտներ անկենդան այդպեսել ծովը չէր հանդարտվում։Իմ անկորտուն սերը կոտրվում էր կաթիլ-կաթիլ։

  1․Տրված շարքից կազմիր հականիշների զույգեր. քանի՞ բառ հականիշ չունի։ Նզովք-օրհնություն, բնավ-միշտ, անձուկ-ընդարձակ, ճապաղ-սեղմ, համր-խոսուն, փութկոտ-ծանրաշարժ, ստերջ-բեղմնավոր, վտիտ-մարմնեղ, պարպել-դատարկել,դյուրին-խրթին։ 4 զույգ հականիշ չկա։ 2․Գրիր տրված բառերի բացատրությունը. միամորիկ- մինուճար քանքար-տաղանդ քենակալ-բաջանաղ մաքառել-պատերազմել անտունի-ժողովրդական երգի մի տեսակ դրվատել-գովել մախաղ-փոքրիկ տոպրակ 3․ Համապատասխանեցրու դարձվածքները տրված բացատրություններին . գլուխը լցնել-Անօգուտ ոչ պիտանի բաներ սովորել                                 թևերը փռել- տիրել                          խիստ վախենալ- աստծու կրակ-  չարաճճի         ...

  Արտագրե՛լ նախադասությունները՝ փակագծերում տրված գոյականները անհրաժեշտ հոլովով, առումով և թվով գրելով համապատասխան տեղերում։ 1.  Սարի գագաթին երևում էին մոտակա գյուղի բոլոր տները, իսկ ճերմակ մշուշի մեջ նշմարվում էր մեկ այլ գյուղ։ (գյուղ, գագաթ, մշուշ) 2.  Ասֆալտապատ ճանապարհի սլացող մեքենան կանգ առավ ճամփեզրի ցայտաղբյուրի մոտ, և մեքենայից ելավ վարորդը՝ մի ալեհեր մարդ։ (ճամփեզր, մեքենա, ճանապարհ) 3.  Մեր շուրջը սփռված դաշտում երևում էին աշխատող մարդիք, որոնք երբեմն հայացքները ուղղում էին մեր կողմը։ (հայացք, դաշտ, մարդ) 4 . Այդ հինավուրց ձեռագրում արժեքավոր տեղեկություններ կային, որոնք խիստ հետաքրքրեցին գիտաժողովի մասնակցող մասնագետներին։ (տեղեկություն, ձեռագիր, գիտաժողով) 5.  Ամբողջ օրվա աշխատած վարպետը գործն ավարտել էր, և հիմա գոհունակությամբ նայում էր իր աշխատանքի արդյունքին։ (գոհունակություն, վարպետ, օր) 6.  Գեղարվեստական նոր ֆիլմի ցուցադրումը ավարտվել էր, և հանդիսաստեսներ խումբ-խումբ ելնում էին դալհիճ։ (հանդիսատես, դահլիճ, ցուցադրում) 7.  Նրա աշխատ...

  Հետևյալ բառերից վերջածանցների օգնությամբ կազմիր նվազական-փաղաքշական նշանակությամբ գոյականներ: Պատանյակ, որբուկ, աթոռակ, մարդուկ, որդյակ, մուկիկ, իշուկ, հորթուկ, ծերուկ, կղզյակ, գրքույկ, գնդակ, աղավնյակ, թիթեռնիկ, հատորյակ, ձկնիկ, աղջնակ, առվակ, դռնակ, հոգյակ, հյուղակ, արտուտիկ, ծովակ: Բառաշարքում առանձնացրու այն հասարակ գոյականները, որոնք գործածվում են նաև իբրև հատուկ անուններ: Նվագավար,  կորյուն , կռունկ, զինվոր,  ռազմիկ,  ամպրոպ,  ավետիս,  մարտիկ, ձնծաղիկ,  շանթ,  երամակ,  ծաղիկ , աղջամուղջ,  նարգիզ , ակն,  գալուստ ,  գոհար,  զանգակ,  վարդ,  բուրաստան, գավառ, գրիչ,  համբարձում , այգեստան, գավիթ, կապան,  արշալույս, նվեր , հյուսն, քոթոթ, վարպետ: 3.Ածանցման միջոցով կազմիր որևէ տեղացի, երկրացի անվանող գոյականներ: Մուշ-մշեցի, Իտալիա-իտալացի, Հայաստան-հայ, Արցախ-արցախցի, Իսպանիա-իսպաացի, Բելգիա-բելգիացի, Նյու Յորք-նյույորքցի, Էջմիածին-,էջմիածնեցի, Անի-անեցի, Մեղրի-մեղրեցի, Իրան-իրանացի, Բյուզանդիա-բյուզան...

  Սեպտեմբերի 13-17 Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ Լեզուն հասարակական կարևոր իրողություն է, որն ունի հաղորդման, արտահայտման, ճանաչողական գործառույթներ։ Գիտնականները միշտ էլ ուսումնասիրել են լեզուն, բացահայտել նրա տարբեր հատկանիշները։ Պատմական տարբեր շրջաններում լեզուն տարբեր մոտեցումներով է ուսումնասիրվել։ Հնում լեզուներն ուսումնասիրում էին առանձին-առանձին՝ իրենց կառուցվածքային տարբեր հատկանիշներով։ Սակայն ուսումնասիրությունների ընթացքում ի վերջո պարզ դարձավ, որ տարբեր լեզուների միջև կան մի շարք նմանություններ, և 19-րդ դարի սկզբին Եվրոպայում ձևավորվեց համեմատական լեզվաբանության տեսությունը։ Գիտնականներն ապացուցեցին, որ նախկին քիչ թվով լեզուներից հետագայում առաջացել են նորերը։ Այս հիմունքով առանձնացվեցին մայր լեզուները և նրանց ճյուղավորումները։ Մայր լեզուն իր ճյուղավորումներով կազմում է լեզվաընտանիք, օրինակ՝ հնդեվրոպական, իբերակովկասյան, ֆիննաուգրական և այլն։ 19-րդ դարում, երբ դեռ նոր էր հիմնադրվել համեմատական լեզվաբանությունը, եվրոպացի շատ լեզվաբաններ (Հ. Պետերման, Ֆ. Վինդիշման, Ֆ. Բո...

 Առաջադրանք Վերլուծի՛ր, հիմնավորված շարադրի՛ր ընթերցածդ գործի գաղափարը, ընդգծի՛ր հեղինակի ասելիքը, ցույց տուր գործի դաստիարակչական և ճանաչողական բնույթը։ Հայոց լեզու և խոսքի մշակույթ Լեզուն հասարակական կարևոր իրողություն է, որն ունի հաղորդման, արտահայտման, ճանաչողական գործառույթներ։ Գիտնականները միշտ էլ ուսումնասիրել են լեզուն, բացահայտել նրա տարբեր հատկանիշները։ Պատմական տարբեր շրջաններում լեզուն տարբեր մոտեցումներով է ուսումնասիրվել։ Հնում լեզուներն ուսումնասիրում էին առանձին-առանձին՝ իրենց կառուցվածքային տարբեր հատկանիշներով։ Սակայն ուսումնասիրությունների ընթացքում ի վերջո պարզ դարձավ, որ տարբեր լեզուների միջև կան մի շարք նմանություններ, և 19-րդ դարի սկզբին Եվրոպայում ձևավորվեց համեմատական լեզվաբանության տեսությունը։ Գիտնականներն ապացուցեցին, որ նախկին քիչ թվով լեզուներից հետագայում առաջացել են նորերը։ Այս հիմունքով առանձնացվեցին մայր լեզուները և նրանց ճյուղավորումները։ Մայր լեզուն իր ճյուղավորումներով կազմում է լեզվաընտանիք, օրինակ՝ հնդեվրոպական, իբերակովկասյան, ֆիննաուգրական ...

  Գործնական աշխատանք 1։ Ո՞ր տարբերակում են ճիշտ նշված հայերենի գրային շրջանի զարգացման փուլերը։ 1. գրաբար (5-9-րդ դդ.), միջին հայերեն (10-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ դարիցմինչև մեր օրերը) 2. գրաբար (5-11-րդ դդ.), միջին հայերեն (12-16-րդ դդ.), աշխարհաբար (17-րդ դարիցմինչև մեր օրերը) 3. գրաբար (5-10-րդ դդ.), միջին հայերեն (11-16 դդ.), աշխարհաբար (17-րդ դարից մինչև մեր օրերը) 4. գրաբար (5-12-րդ դդ.), միջին հայերեն (13-17-րդ դդ.), աշխարհաբար (18-րդ դարիցմինչև մեր օրեր) 2։ Ո՞ր լեզվաընտանիքին է պատկանում հայերենը: 1. իբերակովկասյան 2. դրավիդյան 3. հնդեվրոպական 4. ֆիննաուգրական  3։ Գրերի ստեղծումից հետո հայերենը զարգացման քանի՞ փուլ է անցել: 1. հինգ 2. չորս 3. երեք 4. երկուՀայոց լեզու եւ խոսքի մշակույթ

 Պառավ ձին: Լև Տոլստոյ Մեզանում Պիմեն անունով մի հի՜ն ծերունի մարդ կար։ Իննսուն տարեկան էր։ Պարապ-սարապ ապրում էր իր թոռան մոտ։ Մեջքը կռացած, փայտը ձեռին, ոտները դանդաղ քարշ տալով՝ ման էր գալի։ Բերանը անատամ, դեմքը կնճռոտած, իսկ ներքին շրթունքը դողդողում էր շարունակ։ Ման գալիս, խոսելիս շրթունքներով ծլըփացնում էր, ու անկարելի էր հասկանալ, թե ինչ է ասում։ Մենք չորս եղբայր էինք, չորսս էլ սիրում էինք ձի նստել, բայց նստելու հանգիստ ձի չունեինք։ Միայն մի պառավ ձիու էին թողնում նստենք, որի անունը Սևուկ էր։ Մի անգամ մայրիկս մեզ իրավունք տվեց ձի նստենք, ու ամենքս միասին ծառայի հետ գոմը վազեցինք։ Դարձյալ Սևուկը թամբեցին մեզ համար։ Առաջինը նստեց մեծ եղբայրս։ Քշեց կալը գնաց, պարտեզի չորս կողմովը պտտվեց, դեպի մեզ եկավ թե չէ, ձեն տվինք՝ հապա դե մի չափ գցի։ Նա սկսեց Սևուկին զարկել ոտներով, մտրակով, ու Սևուկը վազեց մեր կողքից։ Մեծից հետո մյուս եղբայրս նստեց։ Նա էլ երկար ման եկավ, նույնպես մտրակով քշեց Սևուկին ու չափ գցեց սարի տակից։ Դեռ էլի էր ուզում ման գալ, բայց երրորդ եղբայրս խնդրեց, որ շուտով ...

 ԳՈՅԱԿԱՆ ԱՆՈՒՆ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են գոյականներ․ ա. վերելակ, հնչուն, փչակ բ. շեշտակի, հանք, հնչուն գ. արցունք, հայուհի, վայրէջք, դ. ուղղակի, փափկասուն, փախուստ (Ա) (Բ) Ո՞ր շարքում են միայն գոյականներ․ ա. սեր, սիրելի, տիկին բ. օր, անձրև, գինի գ. ատաղձ, գուղձ, ցնծագին դ. ջուր, ծորակ, ջրառատ (Ա) (Բ) Ո՞ր շարքում չկա գոյական․ ա. հին, հագուստ, դարպաս բ. վնասվածք, հարգելի, տնական գ. սեղան, ծովային, ծարավել դ. գեղեցիկ, գրքային, ամպամած (Դ)   Ո՞ր շարքում չկա գոյական․ ա. հայելի, նազելի, գովելի բ. վնասվածք, հնչեղ, վայրենի գ. բազկերակ, կանացի, հյուսն դ. մայրենի, դյուցազնական, կանաչ( (Դ) Ո՞ր բառը գոյական չէ․ ա. գեղջուկ բ. դպրոցական գ. հյութալի դ. սեր (Բ) Ո՞ր բառն է գոյական․ ա. կտրիչ բ. քննիչ գ. հուզիչ դ. դյ ութիչ (Ա) (Բ) Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականները կարող են գործածվել նաև որպես հատուկ գոյական․ 1.կաշի, տոպրակ, վահան 2. կթղա, գուղձ, մարզպետ 3. ռազմիկ, աստղիկ, վրեժ 4. վարուժան, երեխա, մանուկ (Վահան) (մարզպետ) (Վրեժ) (Մանուկ  Ո՞ր շարքի բոլոր գոյականները կարող են գործածվել նաև որպես հ...